Lehrer und iPad Pro – Answergarden.ch

Nachdem ich in einem Webinar davon erfahren hatte, habe ich in der vergangenen Woche in drei verschiedenen Lerngruppen answergarden.ch ausprobiert. Weiterlesen

Lehrer und iPad Pro – Über 3 Brücken musst du gehn…

Schulkontext. Drei Brücken sind es, die man als Lehrer beim Digitalisieren insbesondere benötigt. Diese „Brücken“ sind – unterstellt man, dass Digitale Bildung zuvorderst von der Mitarbeit des Lehrerkollegiums abhängig ist – die Flaschenhälse der digitalen Infrastruktur in Schulen. Weiterlesen

Workflow Tafelbild

Lehrer und iPad Pro – Workflow durchsuchbares, handgeschriebenes Tafelbild

Ein Tafelbild ist etwas Wichtiges und, so kann man sagen, wohl die Essenz der Arbeit an einer Unterrichtsstunde. Klar, man macht sich Gedanken über Scharnierstellen, Methoden, didaktische Aufbereitung bzw. Reduktion etc. Dennoch: Im Tafelbild bleibt häufig die Ergebnissicherung hängen, die so extrem wichtig für die Schüler ist.

Nun kann man das alles am Rechner tippen und es anschließend in ein PDF umwandeln. Ganz gleich wie man es macht, Spotlight (die Mac-Suchfunktion) findet das Tafelbild im Nu. Super!

Auf der anderen Seite fällt es mir leider schwer, sofort die richtige Software für mein Tafelbild zu finden. Meistens male ich es mir zuvor auf, kritzele auf ein oder zwei Zetteln herum bis schließlich ein Produkt herauskommt, mit welchem ich wirklich zufrieden bin. Diese Krankheit heißt übrigens Perfektionismus, ist ein Time-Killer und im Unterricht kommt nachher sowieso alles anders.

Aber mein Substitut lautet nun: Ich schreibe alles gleich auf mein iPad Pro, damit ich herumkritzeln und löschen kann, so viel ich will. Kein Blatt muss dran glauben und kein Baum muss deshalb sterben (naja, abgesehen vom energetischen und Rohstoff-Aufwand bei der Produktion und dem Betreiben meines iPads). Am Ende habe ich eine handschriftliche, voll durchsuchbare Notiz, als wäre es mit dem Computer getippt. Ich kann das nun entweder so beamen und den Schülern anschließend als Link zur Verfügung stellen, ich kann es in der Stunde entwickeln und es ebenso zur Verfügung stellen. Ich kann die Durchsuchbarkeit lediglich für mich und meinen Arbeitsablauf nutzen. Es liegt bei mir.

Wie es funktioniert, steht im anliegenden PDF. Das PDF selbst ist genau auf diesem Weg entstanden und wenn man es sich auf einen Mac lädt, dann müsste der Mac das Tafelbild über Spotlight umgehend finden.

Apps: GoodNotes 4, Google Drive, Safari.

Sehr gute App-Besprechungen für Notizen-Apps finden sich auf Tom Solids Hompage. Dort ist ein Vergleich aller Notizen-Apps in tabellarischer Form sowie Links zu seinen YouTube-Videos zu finden.

Digitale Bildung.pdf

Regeln

Lehrer und iPad Pro – 3 geklaute Regeln

Die KMK bringt eine Broschüre heraus. Koalitionspapiere beinhalten großzügige Mittelzuweisungen für die Digitalisierung in der Bildung, der Bund möchte vorantreiben, die Länder machen Druck und allerorten wird Glasfaser in die Erde gelegt.

In diesem Umfeld möchte ich erneut prüfen, ob man im Unterrichtsraum an der Schule digital erfolgreich arbeiten kann. Nach bisherigen Erfahrungen mit allerlei Technik und den Endgeräten MacBook Pro, MacBook Air, iPhone und iPad mini möchte ich nun einen neuen Anlauf nehmen, denn ich mutmaße, dass mit dem iPad Pro ein Endgerät herausgekommen ist, welches, gepaart mit der nun zunehmend gelegten digitalen Infrastruktur ein mächtiges Werkzeug darstellt, welches dem ganz normalen Lehrer erlauben könnte, mit weniger Papier, anders verbrachter Zeit und mit Effizienzgewinnen (denn sonst ergibt es echt keinen Sinn!) seine Arbeitsabläufe zu gestalten. Ich probiere das jetzt mal aus. Wie fange ich also an? Weiterlesen

iPad Pro 10.5

Lehrer und iPad Pro – Ein Selbstversuch

Kürzlich habe ich mir ein iPad Pro in der 10,5 Zoll Variante zugelegt. Nach einem Hands-on mit dem iPad Pro 12,9 Zoll und einem wunderbaren Schreibgefühl auf dem zugehörigen Apple Smart Keyboard, wollte ich einen Versuch mit dem Gerät starten.

Und nun liegt hier o.g. iPad Pro, ein Apple Pencil, ein Smart Keyboard und eine Hülle zum verstauen all der Dinge. Ein teurer Selbstversuch beginnt. Weiterlesen

Digitale Transformation beruflicher Schulen

Vergangene Woche fiel mir ein Artikel von Prof. Dr. Karl Wilbers vor die Füße. Dieser trug den Titel „Digitale Transformation beruflicher Schulen: Gestaltungsbereiche, Transformationskonzepte und Leitfragen“ und wurde in der VLW-Zeitschrift „Wirtschaft und Erziehung“ veröffentlicht. Vermutlich kann die aktuelle Ausgabe mit dem Artikel bald online abgerufen werden.

Insgesamt fällt mir der Beitrag Wilbers‘ sehr positiv auf, was nicht zuletzt daran liegt, dass er eine umfassende Bestandsaufnahme und Strukturierung des komplexen Gebiets der Digitalisierung an Schulen durchaus gelungen durchführt. Nicht zuletzt ist das Thema auch in meinem Umfeld hochaktuell.

Doch ein zentrales Bild, welches er auf S. 5 einführt und aufgrund dessen er eine Vor- und Nachrangigkeit von Maßnahmen ableitet, macht mich stutzig.

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Schule und Digitalisierung – 7+1 Thesen

These 1

Viele (eigentlich: alle) Kollegen nehmen digitale Bildung als ein komplexes Thema wahr, von dem sie nicht wissen, mit welchem Ansatz sie ihm begegnen sollen bzw. wo eine Struktur oder ein Konzept ist, nach welchem vorzugehen wäre. Weiterlesen

Digitalisierungsbild

Schule und Digitalisierung – Infrastruktur

Digitalisierung in der Schule verkauft sich zur Zeit unter dem Schlagwort „Digitale Bildung“. In einem vorangegangenen Beitrag stellten wir fest, dass eine Bedingung der Möglichkeit von „digitaler Bildung“ die digitale Infrastruktur innerhalb der Schule ist. Wie aber ist es um diese bestellt? Weiterlesen

Schule und Digitalisierung – Makroperspektive

Reden wir von Digitalisierung, so ist häufig eigentlich das gemeint, was wir unter der digitalen Transformation verstehen. Die Gesellschaft und innerhalb dieser insbesondere die Unternehmen sind von einer gravierenden Veränderung durch digitale Technologien betroffen. Diese Formulierung könnte schon entlarvend sein, klingt ein Betroffensein doch merkwürdig passiv. Bricht also die Digitalisierung einfach über die Akteure in der Gesellschaft herein?

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